Конспект-арт

Блин, вот так всегда, пообещаю "что-то написать в следующем посту" и так влооом становится. Вроде бы тайну раскрыл, в будущее заглянул, да ещё и на себя лишнее обязательство повесил. Как результат, скучный, нечитабельный и никому неинтересный материал, написанный без вдохновения и музы. Ну раз уж пообещал...

Давно хотел написать о Конспект-арте, прямо с тех самых времен, как, собственно, начал страдать этой херней. Итак, что же это такое?

Конспект-арт - форма изобразительного искусства, использующая большие тексты, которые пишутся от руки в тетрадях, для представления изображений.

Материал для Википедии - свободной энциклопедии

Пока я сформулировал определение кратко именно так. А дальше попытаюсь разъяснить написанное выше.

Кажется, началось это ещё на первом курсе. Сидели мы с другом на очень скучной лекции в универе. Лектор рассказывал невнятно, мы сидели на галерке, перед нами многие шумели, а рядом - спали. От таких обстоятельств ни о чем полезном и думать не хочется, а воспринимать информацию просто невозможно. Не важно, выспался ты предыдущей ночью, или нет, - глаза закрываются невольно и мозг, долгое время не получая интересной информации, автоматически переходит в режим сна.

Всё бы хорошо - ляг на парту да спи. НО! Зачем тогда приходить? А в конце семестра судорожно переписывать конспекты, лишь бы они были? А ещё делать вид, что что-то пишешь, хаотично водя ручкой по листочку, - это вообще кошмар. Кстати, перечитывать конспекты таких вот скучных лекций, если не изменяет память, мне не приходилось вообще никогда! Даже если что-то и читал, то только самое важное, что можно найти и в электрическом виде, и в практиках. Исключение - "интересные лекции", когда преподаватель не тупо льет поток информации, а ещё объясняет, рассказывает многое только устно, приводит примеры из жизни, много шутит, - но тогда и спать не хочется, и конспекты читабельны.

Временами, открывая свои учебные тетради, вижу, как в некоторых строках текст резко начинает идти вверх или вниз (такие "горки" или "впадины"). Это значит, что на данном этапе я уснул, а писал чисто машинально. В большинстве случаев разобрать, что там написано, невозможно. А почему бы не использовать это в свою пользу?

Чтоб не терять время зря, как-то взбодриться и даже развеселиться, многие начинают что-то рисовать, играть во всякие там "Точки" или "Морской бой". Мы же решили - конспектировать, но "необычно": как угодно, лишь бы не по жестким правилам, вбитым в наши головы с дошкольного или младшего школьного возраста, "слева направо, сверху вниз". Ведь в школе нас заставляли писать ещё и через клеточку, с каким-то там наклоном... Да и вообще - какие клеточки? Косая линия! Кто из взрослых придерживается этих правил, если пишет "для себя"? Да почти никто. Я вообще класса с седьмого перестал смотреть на любые линии на листах и писал так, как мне захочется, хоть по линии, хоть над ней, хоть под ней. Однажды классный руководитель даже забеспокоился моим зрением, но оказалось, что всё ок. Просто я писал в старших классах школы не через клеточку, и не клеточку-в-клеточку, а "через полторы" (кстати, так тоже пишут многие). Уже в университете я научился писать две-три строчки в одну клеточку - очень помогает, если тетрадь заведена на 12 листов, а писать нужно весь семестр. Это избавляет от накопления конспектов по одному предмету и если уж теряешь, то всё сразу. =) Кстати, списывать так тоже проще - ты пишешь не конспект, а сразу шпаргалку! ;)

Так вот, практически единственное из этих детских правил, которое остается у всех, - "слева направо и сверху вниз". А почему бы не отречься и от него, во имя искусства?! ;) Проще говоря, мы с моим другом начали писать части конспекта (те, когда совсем уж засыпаешь) по диагонали листка! Однажды я попробовал писать так на весь разворот. Хватило на два семестра. :)

[caption id="" align="aligncenter" width="640" caption="Конспект-арт по Дискретной математике (1 курс)"][/caption]

Позже я пробовал записывать отдельные фразы и вверх-тормашками, и по спирали, и вообще хаотично. В последнем случае выходят забавные "червячки" по тетрадке. "Хаос" я практиковал на лекциях по истории, когда нужно было записывать много фактов или дат, никак между собой не связанных. Тогда я записывал их как-попало, по диагоналям и вертикали, по кругу, по квадрату, как-попало, в общем. Но больше всего мне нравится писать по диагонали - так мне проще всего и у меня получается наиболее читабельно. Пока только геометрические фигуры, но в дальнейшем хочется научиться "скрывать" в тексте какие-то слова (начну с "KICHRUM" на весь разворот :D). А не успею научиться - придется на второе высшее поступать...

Не подумай, что у меня теперь всё исписано в Конспект-арте. Только избранные дисциплины заслуживают этого. =) Мне и некоторым преподавателям нравится, а вот однокурсники этого не понимают, считают меня имбецилом... Но в конце концов, конспектирую я в любом случае для себя и посему вправе делать это как хочу. И преподавателям, которые требуют наличие конспектов, придраться, естественно, не к чему: конспект - есть, прочесть - могу, на лекции присутствовал, слушал, записывал.

Положительные стороны Конспект-арта:

• Работает мозг.


• Развиваются творческие способности.


• Конспектировать интересно и не скучно.


• Пропадает сонливость.


• Можно устраивать соревнования.


• Требуется только ручка и тетрадь (листок) - стандартный набор для занятия.


• Не теряется время на лекции / не нужно переписывать или ксерить тетради однокурсников в конце года.


• Появляется желание записать больше (дабы закончить очередную фигуру).

Конечно, есть минусы, как то: не многие воспринимают это за искусство или за текст вообще; преподаватели могут засомневаться в интересности своего предмета для тебя (хотя я бы сказал в оправдание что-то в роде: "так мне лучше запомнится, чесслово"); конспекты все есть, а списать дать - не можешь...

[caption id="" align="aligncenter" width="640" caption="Конспект-арт по Системам и методам принятия решений (4 курс)"][/caption]

А это (смотри рисунок выше) - однокурсница ударила меня своим пеналом по голове. В нём, помимо металлического степлера, который и натолкнул меня на творчество, было множество разноцветных гелевых ручек. Я взял их и начал творить... Жаль, последняя лекция по этой дисциплине подкралась незаметно и очень внезапно. Я бы ещё писал и писал!..